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La banque d'exercices
meilleurs Exercices pour vos élèves
Je partage avec vous un groupe d’exercices en résolution de problèmes. 

 Des fiches d’exercices classées par méthode de résolution. On y trouve des fiches de calcul, des fiches de devinettes, des problèmes de logique, pour vos élèves ou même vos enfants.

1 – Problème de logique : nombre mystérieux
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2 – Problème de logique : devinette



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3 – problème de logique : suite de nombres


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4 – problème de logique : la bombe




5 – problème de logique : les trois nombres




je poste plus de fiches prochainement (il y a plus que 80 fiches d'exercices PDF de plusieurs type).
laissez vos commentaire et suivez notre page pour plus de documents.
  

meilleurs Exercices pour vos élèves

EXERCICE DE CONJUGAISON AVEC CORRECTION.


EXERCICE DE CONJUGAISON AVEC CORRECTION.


Le verbe : temps, infinitif et groupe

un document d'exercice de conjugaison avec une mise en page très claire, prés a imprimer et utiliser dans vos classe.

Dans chaque phrase, souligne le verbe conjugué et indique l'infinitif et le groupe :

  1. Les touristes admiratifs contemplaient l'Arc de triomphe. 
  2. Les Gaulois avaleront cette potion et deviendront forts. 
  3. En ce moment, Leïla range et met de l'ordre dans sa chambre. 
  4. Simon engloutit rapidement son sandwich.


vous pouvez aussi télécharger gratuitement un fiche de correction.

EXERCICE DE CONJUGAISON AVEC CORRECTION.


EXERCICE DE CONJUGAISON AVEC CORRECTION.

Conjugaison au présent. Être, avoir, aimer, aller et finir



Conjugaison au présent. Être, avoir, aimer, aller et finir

Conjugaison présent. 

ce document forme d'un livre de 11 pages avec des exercices de conjugaison pour les verbes :
  • Etre 
  • Avoir 
  • Aimer 
  • Aller 
  • Finir
les élèves doivent répondre aux questions de conjugaison.



a la dernière page vous trouverez les réponses des questions plus une liste pour les élèves.

Exercices "Conjugaison présent. Être, avoir ..."


Exercices "Conjugaison présent. Être, avoir ..."

Qui Quoi Quand Ou ?? 


Voici un petit atelier pour se poser les bonnes questions sur une phrase. Je pense les imprimer en A4 et soit les plastifier, soit les glisser dans les pochettes transparentes.

je vous propose un document PDF de 20 Affiche a télécharger.











Qui Quoi Quand Ou ??

CEINTURES ORTHOGRAPHE


CEINTURES D’ORTHOGRAPHE
يسرنا أن نقدم اليوم سلسلة من الاختبارات والتدريبات لأحزمة الإملاء على موقعنا.هذا المشروع عبارة عن اختبارات سريعة تساعد الطلاب و التلاميذ في انجاز الامتحانات بسهولة.

يقدم كل اختبار تمرينين: واحد للتدريب على الأملاء التي تمنح للتلميذ قبل الاختبار النهائي ، والثاني الذي هو الاختبار النهائي الذي يمكنك من الحصول على الحزام الملون و الانتقال للمرحلة الموالية و الاصعب.

هناك ثلاثة اختبارات مختلفة لكل لون ، بحيث لا نجد بالضرورة نفس الجمل بالضبط إذا ذهبنا مرتين إلى نفس الاختبار.

Voici la progression choisie :
  • Ceinture blanche : Et / est
  • Jaune : son/sont (un seul test pour ces deux premières ceintures)
  • Orange : a/à
  • Rose : On/ont,  On a / on n’a
  • Vert clair :  Mais/mes/met, ou/où
  • Vert foncé : Ses / ces/c’est/s’est , c’était/s’était  et  ce/se
  • Bleu clair : -é –er –ait
  • Bleu foncé :   la / là / l’a/l’as,  d’on/dont/donc
  • Violette : si / s’y    sans/ s’en
  • Marron : quel / quelle   peu / peut
  • Noire : Leur/leurs, tout / tous

فيما يلي أول 11 صفحة من الاختبارات (3 اختبارات مختلفة لكل لون ، بتنسيق صغير)


هنا أيضا التدريب. كتبنا 6 تدريبات صغيرة لكل لون (6 على صفحة A4).
 كل تمرين ،مرفق بتصحيحه بعد ذلك.

الأمر متروك لك لمعرفة كيفية استخدامها في الصف.


CEINTURES D’ORTHOGRAPHE

هنا أخيرا ورقة تتبع. أقوم بتوزيعه على الطلاب في بداية العام. وبالتالي ، فإنهم يعرفون أهداف كل حزام وهم يلصقونها بملصق عند نجاح الاختبار (عن طريق كتابة التاريخ أدناه).

أقوم بطباعته في "صفحتين لكل ورقة" (للحصول على حجم A5 صغير) ووضعها في الموثق الصغير.


CEINTURES D’ORTHOGRAPHE



CEINTURES D’ORTHOGRAPHE

Ceintures de conjugaison



5em primaire


 طريقة الاستعمال :

هذا الكتاب هدية من صديق اجنبي للصفحة. كان يستعمله في المدارس الفرنسية للتعليم الابتدائي.

الفكرة هي تشجيع التلاميذ على انجاز مجموعة من التمارين في كل مرحلة و بعد كل درس. و عند الاجابة الصحيحة لكل الاسئلة,
يحصل التلميذ على حزام بلون معين و بذلك يمر للمرحلة الاصعب.

Ceintures de conjugaison

الطريقة تحفز التلاميذ على التركيز في الدروس و خلق المنافسة بينهم.


Ceintures de conjugaison





Ceintures de conjugaison

300 exercices de base Primaire



300 exercices de base Primaire


في هذا الكتاب ،تجد البرنامج الفرنسي الكامل للابتدائي في 300 تمرين :

 القواعد ، التصريف ، المفردات ، التهجئة. سوف تجد مجموعة من التمارين الخاصة  بدروس اللغة الفرنسية ، ملخص للقواعد وهي تمارين التطبيق مع جميع المفاتيح القابلة للفصل.












300 exercices de base Primaire

je prépare mes élèves à l’examen


كتاب رائع و ضروري لكل استاذ يعاني من العثور على اسئلة ليدرجها في امتحانات التلاميذ.
هذا الكتاب يقدم اقتراحات متعددة من الاسئلة و الامتحانات الجاهزة للاستعمال.
وهو عمل لمجموعة من الاساتذة البارعين في تدريس اللغة الفرنسية و احبوا مشاركة عملهم ليستفيد الجميع.


Nature de l’épreuve de français
                                                             Durée 1h30mn

       L’épreuve de français à l’examen de fin de cycle primaire doit évaluer le niveau de maîtrise de la langue française à travers des compétences-clés pour renseigner sur les performances de l’élève. Cette évaluation porte sur le savoir lire (compréhension de l’écrit) et le savoir écrire (production d’un écrit) par rapport à une situation de communication donnée. Ainsi, l’épreuve doit comporter deux parties :

I-                  Compréhension de l’écrit :
     Cette partie a pour objectif d’évaluer la compréhension d’un texte à travers des questions qui s’appuient sur des indices textuels.
a)      Le choix du texte/support :
L’épreuve est basée sur un texte/support en relation avec les thèmes abordés dans le cadre des programmes de la 2°AP à la 5°AP.
Le texte/support doit être :
-          un texte authentique extrait de la littérature de jeunesse ou un texte adapté à partir d’un texte d’auteur : ce texte doit présenter une unité de sens (cohérence et cohésion textuelles),   
-          un texte narratif ou documentaire de 10 lignes maximum, dont le niveau linguistique est accessible aux élèves, 
-          un texte avec des références bibliographiques (auteur, titre de l’ouvrage et édition).
b)      Le choix du questionnaire :
    Les questions doivent se référer au texte/support pour en assurer la compréhension sur les plans sémantique et linguistique. Ces questions être variées et indépendantes les unes des autres. En compréhension du texte, il faut veiller à l’univocité de la consigne, donner 3 à 4 questions à réponse fermée et 1 question à réponse ouverte. En apprentissage linguistique, les questions doivent couvrir les notions étudiées à travers le programme.

II-               Production écrite :

        Cette partie à pour objectif d’évaluer la compétence de production à l’écrit en présentant à l’élève une tâche où il doit mobiliser la compétence d’écriture relevant de la compétence de la compréhension de l’écrit. En effet, l’élève doit lire la consigne et la comprendre pour produire un texte (entre 4 et 6 phrases) dans le cadre d’une situation d’intégration en rapport avec la situation de communication de départ.

         La formulation de la consigne d’écriture est déterminante. Elle doit être productive et doit préciser :
-          l’objet exact (thème) de la production, 
-          le genre de texte à produire (un texte narratif ou texte documentaire),
-          la situation de communication,
-          la longueur du texte (nombre de phrases),
-          les outils et les formes linguistiques à employer.

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